今年

今年是华南师范大学建校90周年，也是华南师范大学心理学基地班成立15周年。15年来，心理学基地班坚持以“夯实基础，突出能力，立足前沿，培养创新”为指导思想，培养具有国际前沿研究能力和视野的心理学基础研究人才和能适应我国当前社会发展需要的知识面广博、解决问题能力强的应用研究型人才，成效显著。

博采众长

兼收并蓄

群策群力精培养

名师优资助发展

  心理学基地班概况  

砥砺前行，守正创新

心理学基地班于2008年获批并正式招生，是学校目前唯一的“国家理科基础科学研究和教学人才培养基地”，主要依托心理学院进行办学，得到了学校和学院的大力支持。校学术委员会主任、心理学部部长、心理学基地班的创始人莫雷教授，招生考试处处长、心理学院前任书记蔡晓平，学生工作部副部长、心理学院前任副书记张奕华，心理学院院长何先友，研究生院常务副院长、心理学院前任院长张卫，心理学院副院长刘学兰，心理学院副院长、心理学基地班首届班主任王瑞明，心理学院书记刘冬梅，心理学院副书记叶苑秀等相关领导老师为心理学基地班的建立和发展做出了巨大贡献。

在教育部基础学科拔尖学生培养计划2.0基地（2020年度）公布的正式名单中，华南师范大学“心理学拔尖学生培养基地”入选。这是我校首次进入国家基础学科拔尖学生培养计划。这一基地是全国4个心理学拔尖基地之一，也是全国唯一依托省属高校建设的心理学拔尖基地。

学科优异，师资强劲

心理学基地班主要依托于心理学院进行办学。心理学院学科力量雄厚，师资力量强大，教学科研条件优良，是国内重要的心理学人才培养基地。心理学专业2003年被评为广东省第一批名牌专业，2008年获批“国家理科基础科学研究和人才培养基地”，并于同年招收心理学基地班学生。

心理学科拥有心理学一级学科博士授权点，国家重点学科，在教育部组织的全国高校学科评估中，在2009年、2012年连续两届均排全国第三名，在教育部第四轮（2017年）、第五轮（2022年）学科评估中，我校心理学科与北师大心理学科、北京大学心理学科并列被评为A+。

心理学院优秀的师资托举心理学基地班的发展，引领学生科研道路，为学生发展保驾护航。学院现有教职工103（含4名博士后）人，其中专任教师70人、教授（或研究员）31人、副教授（或副研究员）18人，博士生导师25人、硕士生导师65人。博士学位获得者67人，在国外、境外获得博士学位或有一年以上国外留学经历者51人。

2018年，心理学科教师团队获教育部首批，成为当年心理学专业唯一的“黄大年式教师团队”；2019年，心理学部获“全国教育系统先进集体称号”，心理学院获“广东省五一劳动奖状”；2021年，心理学院党委荣获中共中央颁发的“全国先进基层党组织”称号。

学科平台广阔

经过多年建设积累，目前心理学基地班学科平台多元，质高面广。

在学科平台的支撑下

在强劲的师资力量的指导下

在基地学子的拼搏努力下

基地学子多方面发展

取得了优异成绩

  心理学基地班成果  

培养体系完善

心理学基地班每年招生30人，采用全员全程导师制、单独设班、小班教学、动态管理。相比于普通心理学专业，其包含外语强化课程和专业拓展课程，并在研究条件、经费和免试推荐研究生等方面予以有力支持。

课程教学，推陈出新

心理学基地班在教育管理制度上颇有创新。在课程教学方面，其提出了“两凸显三结合”的课程教学体系和教学方法；在实验平台方面，心理学基地班构建了“两系列三水平”的实验平台与实验训练体系；在导师指导方面，心理学基地班构建了“全过程双导师”的导师制度，导师通过指导本科生，为今后研究生培养储备人才。最后在科研训练方面，心理学基地班构建了“重实践三环节”的科研训练体系，创造性地以文献阅读、科研实践、学术交流三个环节作为突破口培养人才。同时，心理学基地班结合大学生的特点，创建了重品德、强激励的心理学基地班管理机制。

人才辈出，桃李满芳

自建立起，心理学基地班不断培养优秀人才。在学生科研创新能力方面，学生人均发表论文数达0.84篇，不少论文发表在SCI/SSCI权威刊物上。每年都有多位学生获国家级和省级科研项目，迄今为止已获全国挑战杯竞赛三等奖2项，省挑战杯竞赛特等奖1项、二等奖和三等奖若干项。学生参与的项目获第六届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛全国总决赛金奖（历届以来全国心理学唯一）。

在学生个人学业方面，近三年来心理学基地班学生读研率达到了75%以上，获批校级以上大学生创新创业项目近40项，发表SCI/SSCI论文26篇，每年都有学生被国内北大、北师大等名校、欧美著名大学录取和获取国家留学基金委留学项目。心理学基地班的教学成果2021年获“广东省优秀教学成果奖”二等奖，并支持本科教学成果2014年、2018年、2022年获“国家级高等教育（本科）”教学成果奖二等奖。

全面发展，德智兼备

心理学基地班活动丰富多彩，在与社会的不断接壤中回馈社会、发展自我。在德育活动上，2015级心理学（基地班）团支部于2018年荣获“2017年秋季学期高校活力团支部”称号；三年抗疫期间，2018级心理学基地班全员参与到“心晴热线”的各项志愿服务中，并通过班级公众号先后推出疫情期系列特刊、“心探”系列、“心进展”系列心理科普文章39篇，其“心灵之光，战疫有我”项目获2020年省高校“活力在基层”主题团日竞赛“百优”项目。

硕果累累，奖项喜人

心理学基地班立足前沿，奋勇争先，15年来屡创佳绩，收获了众多荣誉与肯定。

正值华师建校90周年

心理学基地班办学15周年

心理学基地校友回到学院

与师生深入开展交流活动

师生们也分享了与心理学基地班的故事

  逢15周年，道千言万语  

15周年，他们回来了

为庆祝华南师范大学90周年华诞，总结心理学本科基地班15周年的办学经验，心理学院举行了“心理学基地班创办15周年青年学者校友论坛”系列活动。

在活动致辞中，校学术委员会主任莫雷谈到，教学的目标是要培养能把“教师赶下台的学生”，并对心理学基地班学生的成长与发展表示祝贺，同时也为心理学基地班学生的未来发展提出了具体的建议。学生工作部副部长张奕华为自己作为心院校友的一份子而感到骄傲，并以自身经历讲述了心理学院在人才培养的投入和付出，同时对在读学生提出殷切期望。心理学院院长何先友向校友介绍了近年来学院在团队建设和学科发展上取得的成绩和荣誉，希望校友们继续关心学院的各项发展。

2008级秦霁柯（工作单位为西交利物浦大学）、范小月（工作单位为江苏师范大学）、洪恬（工作单位为上海交通大学）、2010级张美超（工作单位为中国科学院心理研究所）、刘婧（工作单位为香港理工大学）、2012级王梦园（工作单位为西交利物浦大学）、2013级杜超（工作单位为复旦大学）、张荷婧（工作单位为北京师范大学珠海校区）等八位校友代表分享了各自的求学经历和科研经验，与现场学生互动交流了科研相关的问题。

他们鼓励在读的同学要注意树立献身学术研究的志向、做好自己的规划，日常要认真阅读文献、积极参与组会讨论，尤其要注意学习好研究方法和英语等基础课程，培养自学能力。希望在读学生找到自己的优势，走自己的道路，避免过度比较；以及在遇到挫折时，能学会自我调适。分享结束后，校友们与现场学生互动交流了科研相关的问题。

论坛结束前，还播放了15位心理学基地班校友祝福视频，他们为母校90华诞和心理学基地班创办15周年送上了诚挚的祝愿。当晚的青年学者校友座谈会，王瑞明老师从自己担任六年基地班班主任的经历出发，畅谈了多年基地班工作的感想和体会，心理学基地班现任班主任黄健、袁杰、余可可三位老师向校友介绍了基地班目前的建设状况，与会校友、学生和老师们进行了深入讨论，气氛热烈而融洽。活动加深了杰出校友与母校和母院的联系，极大地激励了在读的心理学基地班学生，坚定了大家科学研究的志向，对学院人才培养起到了积极的推动作用和良好的效果。

莫雷：立足前沿，优化基础，大胆创新

华南师范大学学术委员会主任、心理学部部长、文科资深教授莫雷是华师心理学科的带头人，也是心理学基地班的创始人。当时，因国家相关政策的颁布，莫雷把握机会、牵头申请，王瑞明协助准备申请材料，华师于2008年正式获批 “国家理科基础科学研究和教学人才培养基地”。

莫雷介绍，心理学基地班制度、教学方法和教学理念多有创新：创立了“三式（启发式、引领式与指导式）一制（双导师制）”的教学方法。在保证学生能接触到前沿研究方法、基础优化扎实的同时，大胆将一些基础课程浓缩；强化特色课程，突出个性化培养。制度上采用流动制，小班教学、动态管理，可提高学生的学习积极性；首创“双导师”制，学生有固定的导师，同时可以自由选择科研导师，有助于学生发现自己的科研兴趣。

莫雷谈到，经过多年的实践与改革，心理学基地班制度也在与日俱进，心理学基地班经验更是影响深远。如“双导师制”，从学校首创到全国推广，从本科生推行到研究生……如今响应国家政策，心理学基地在原导师基础上又增添了思想政治导师，“双导师”正朝 “三导师”迈进。正如心理学基地班“夯实基础，突出能力，立足前沿，培养创新”的办学理念，心理学基地班一直在创新前进的路上。

最后，莫雷对心理学基地班学生们的未来发展提出寄语：“立足前沿，优化基础，大胆创新。”他希望同学们在科研的初期要学会发现问题、提出问题，不仅是单纯地接受知识，更要对知识进行思考，更开放地接受知识。

王瑞明：奠定基础，发展传承

心理学院副院长王瑞明是心理学基地班的首届（2008级）班主任，参与了华师心理学基地班的申报工作，并对心理学基地班的制度创新进行了构思和落实，是心理学基地班相关工作的主要负责人。

在早期构思制度的过程中，王瑞明意识到，不能空有心理学基地班的名头，而要将心理学基地班做出特色，跟国家理科基地班的培养目标紧密结合，进行本科生管理制度，培养方案等方面的创新，如增加班主任和辅导员共同管理班级等。在担任班主任期间，王瑞明对心理学基地班的各项创新制度进行了落实：推行“双导师制”；在新开设的心理科学探索课上引导大一的同学们展开“心理学是什么”的思考，激发他们对心理学的兴趣；有序开展新增的四门外语课和文献研读等创新课程；实验补贴、图书资料费和班级活动经费等陆续下放。心理学基地班的发展并非一帆风顺。在开设之初，心理学基地班曾因还没有独立的招生专业代码而导致班级难以进行独立统一管理，但是通过王瑞明的积极沟通，问题迅速得到了解决。

在完成奠基性工作后，王瑞明将班主任的重任传给了更多有能力的年轻教师，带领他们一起建设心理学基地班。心理学基地班的各项工作在后续有条不紊地开展，创新的理念和机制也一脉相承，创立15年来，获得了国家级、省级的教育教学成果奖，培养了众多学术人才和行业精英，心理学基地班的创新机制也被运用到心理学的其他专业当中，促进了整个学科的发展。

回顾15年心理学基地班的任教历程，王瑞明对工作的热情转化成了收获教学管理成果的自豪感与幸福感。他希望在未来，心理学基地班能走出更多国家需要的拔尖人才，有更多同学能够走上学术研究的道路，满怀激情地从事学术研究工作。

刘婧：学术梦想的起点

2010级心理学基地班本科生刘婧认为加入心理学基地班是她学术梦想的起点。从大三下学期留学美国堪萨斯州立大学，到本科毕业后直博北京师范大学，再到如今入职香港理工大学作为研究助理教授，心理学基地班的培养模式为她的科研成长奠定了非常重要的基础。

“我在心理学基地班的一些经历影响了我后面很长一段时间的选择。”自大二起，刘婧跟随导师陆爱桃教授参与国家大学生创新性实验计划，这经历极大地激发了她的科研兴趣，并培养了她必不可少的基础科研技能，第一次形成了对科研项目完整流程的相对全面的认识。大三下学期至大四上学期，刘婧作为国家公派留学生前往美国堪萨斯州立大学，在那里她积极加入了Michael Young教授实验室，继续丰富和提升自己的基础科研能力。

刘婧谈到，心理学基地班独特的双导师制度和科学的课程设置对培养卓越学生有着显著的优势。双导师制度使心理学基地班同学在大学前期就能选择导师，与课题组一同从事科研工作，能够在早期就向卓越的导师和学长学姐们学习，更有利于促进个人科研技能的提升。她同时认为，心理学基地班提供的不仅仅是传统专业课程，还包括像王瑞明教授开设的锻炼学生英语与阅读文献能力的课程，以及近几年新加入的Python程序设计与应用等科学课程，这些都极大地提升了心理学基地班学生的全面素质。“这些在其他大学的心理学专业很难找到。”

作为毕业十年的校友，刘婧想对学弟学妹们说：“华师的心理学基地班为我们提供了独特的、以培养未来优秀科研人才为导向的课程和科研实践机会，希望大家一定要珍惜，充分利用这些资源，努力提升自己的基础科研能力，找到自己的研究兴趣点，开启自己的科研梦想之旅。”

王佳祺：在心理学基地班追逐理想

大一入学不久，2023级心理学基地班本科生王佳祺便通过辅导员的介绍了解到了心理学基地班。因怀揣对心理学科的热爱和对科研的憧憬，她选择报考心理学基地班，追寻自己的梦想。

王佳祺坦言，刚加入心理学基地班时，面对海量的专业书籍和英文文献，她常感到不知所措。但在自己的不懈努力以及老师兼班和师兄师姐的悉心帮助下，她逐渐变得游刃有余，个人能力也得到显著提升。

如今，虽然心理学基地班课业紧张，但她乐在其中，不觉枯燥。让她印象尤为深刻的是班级里积极向上的学习氛围。“你能发现你身边的人有无形的力量，一直在激励你努力，同时大家一直在互相学习。”课余时间，她还积极参加实践活动，充实自我。

王佳祺希望，自己可以尽早在未来参与到有关研究的活动和比赛当中去，积累宝贵的实践经验。她会继续追逐理想，为日后走上科研道路和深耕心理学领域而长期奋斗。

回望过去15年征途

心理学基地班建设硕果累累

展望未来发展前路

心理学基地班也将继续

发挥示范引领作用

为高等教育强国梦而奋斗

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